La sociedad de conocimiento está definida como el conjunto de individuos que son vulnerables a los medios de comunicación e información como principales formas de adquirir conocimientos desde los diferentes campos del saber. Desde la antigüedad varios filósofos han teorizado acerca del conocimiento, Georg Wilhelm Friedrich Hegel, por ejemplo, sostuvo que éste puede alcanzarse mediante los procesos de pensamiento acerca de la naturaleza y de la historia.
A través de los tiempos y con el desarrollo de las civilizaciones se ha construido el conocimiento tratando de obedecer a las necesidades del ser humano como animal pensante; se considera entonces que el hombre necesita del conocimiento para desarrollarse, explorar y conocer lo que le rodea y alcanzar mejores niveles de vida.
Aunque las formas de comunicación e información han cambiado, perdura en el hombre la necesidad de aprender de manera permanente y mantenerse informado de lo que acontece en los diferentes contextos en los que interactúa. Las personas han dejado en manos de los medios masivos de información la misión de transmitirles el saber; entre estos se mencionan la radio, la prensa, la televisión y sobre todo el Internet, que se ha convertido en una de las formas de comunicación más utilizadas e importantes que ha logrado llegar a todos los rincones del planeta para acortar distancias y acceder a la cultura y la ciencia de manera eficiente y eficaz.
Es importante recordar que la comunicación es un proceso de intercambio de conocimientos en el que los interlocutores acceden a nuevas experiencias a través del saber desde un campo específico. Por su parte los procesos de información sólo permiten una transmisión de un tema en particular o un suceso determinado desde los géneros periodísticos como la noticia, la crónica, o el reportaje. Ambos son imprescindibles en la consolidación y desarrollo de las sociedades tanto desde lo cultural como desde lo intelectual, lo religioso y lo científico.
Los efectos de estos nuevos medios de comunicación e información sobre la sociedad han sido muy estudiados. Hay quienes sostienen que los medios de comunicación tienden a reforzar los conocimientos ya adquiridos más que a modificarlos, y otros creen que, pueden modificar casi que totalmente los esquemas mentales que las personas han construido a lo largo de su vida desde el saber. Ha quedado demostrado que los medios de comunicación influyen a largo plazo, de forma sutil pero decisiva en la adquisición de conocimientos que le permitan desenvolverse en su entorno.
Podemos decir entonces que la existencia de la humanidad ha estado marcada por los medios de comunicación e información que le han permitido a los individuos de distintas sociedades acceder al conocimiento de la cultura y la ciencia creando así nuevas posibilidades de seguir mejorando la calidad de vida por medio de grandes innovaciones.
jueves, 20 de septiembre de 2007
domingo, 9 de septiembre de 2007
CONOZCAMOS UN POCO MÁS ACERCA DE LAS ONDAS…
Los seres humanos pasamos desapercibidos los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor y no indagamos un poco mas acerca de ellos; escuchamos música, disfrutamos de las olas del mar en vacaciones y nos asombramos de las grandes catástrofes naturales que causa el agua en algunos lugares del mundo. Pues todo esto se produce debido a varias causas que se pueden explicar desde la ciencia, más específicamente desde la física. Les vamos a hablar un poco de las ondas teniendo en cuenta lo que hemos trabajado en clase tanto en la teoría como en la realización de algunos ejercicios prácticos.
Empecemos dando un concepto de onda desde el cual intentaremos explicar algunos de los fenómenos anteriormente mencionados. Una onda se define entonces como “una perturbación que se propaga en un medio elástico o en el vacío, en sus oscilaciones no transporta materia sino energía, originando así lo que denominamos Movimiento Ondulatorio “. Desde la antigüedad las ondas han sido consideradas como uno de los campos de estudio de la física experimental, entre los científicos que se interesaron en su estudio, podemos mencionar a Isaac Newton , que a pesar de ser más reconocido por su teoría de la gravitación universal, también realizó algunos experimentos para medir la velocidad de propagación del sonido, uno de estos consistió en tomar un péndulo simple determinando cuánto tiempo se gastaba el péndulo para realizar una oscilación de acuerdo a su longitud, simultáneamente emitió un sonido para comparar si la oscilación realizada mediante la longitud del péndulo se aproximaba a la velocidad de la reflexión del sonido.
A raíz de las grandes investigaciones realizadas en esta materia se ha concluido que las ondas se clasifican teniendo en cuenta tres aspectos fundamentales: el medio de propagación, el número de oscilaciones y la dirección de propagación. Por ejemplo las ondas longitudinales como las del sonido están determinadas por la dirección de propagación, tenemos entonces que los instrumentos musicales emiten ondas de manera continua a través del aire. Las olas del mar también son ondas en las que la velocidad está dada por la fuerza de la gravedad.
Como vemos todo lo que sucede puede tener una explicación y hasta un eco es considerado como una onda que cumple con unas características determinadas. Te invitamos a indagar y explorar un poco más sobre las ondas puedes tener en cuenta los siguientes vínculos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_(f%C3%ADsica)
www.acienciasgalilei.com
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondasCaract/ondas-Caract_indice.htm
COMENTARIO DEL VIDEO: el video nos permitió complementar la teoría sobre las ondas, tratando de explicar algunos fenómenos que aunque son cotidianos también tienen una explicación científica, en este caso desde la física. Consideramos que es muy importante y sobre todo necesario que los espacios académicos se puedan dinamizar a través de este tipo de actividades ya que hay mayor motivación y por tanto un aprendizaje más significativo. Lo expuesto en el video además nos facilitó la aclaración de algunas dudas que teníamos con respecto a esta temática y adquirimos nuevos conocimientos.
Empecemos dando un concepto de onda desde el cual intentaremos explicar algunos de los fenómenos anteriormente mencionados. Una onda se define entonces como “una perturbación que se propaga en un medio elástico o en el vacío, en sus oscilaciones no transporta materia sino energía, originando así lo que denominamos Movimiento Ondulatorio “. Desde la antigüedad las ondas han sido consideradas como uno de los campos de estudio de la física experimental, entre los científicos que se interesaron en su estudio, podemos mencionar a Isaac Newton , que a pesar de ser más reconocido por su teoría de la gravitación universal, también realizó algunos experimentos para medir la velocidad de propagación del sonido, uno de estos consistió en tomar un péndulo simple determinando cuánto tiempo se gastaba el péndulo para realizar una oscilación de acuerdo a su longitud, simultáneamente emitió un sonido para comparar si la oscilación realizada mediante la longitud del péndulo se aproximaba a la velocidad de la reflexión del sonido.
A raíz de las grandes investigaciones realizadas en esta materia se ha concluido que las ondas se clasifican teniendo en cuenta tres aspectos fundamentales: el medio de propagación, el número de oscilaciones y la dirección de propagación. Por ejemplo las ondas longitudinales como las del sonido están determinadas por la dirección de propagación, tenemos entonces que los instrumentos musicales emiten ondas de manera continua a través del aire. Las olas del mar también son ondas en las que la velocidad está dada por la fuerza de la gravedad.
Como vemos todo lo que sucede puede tener una explicación y hasta un eco es considerado como una onda que cumple con unas características determinadas. Te invitamos a indagar y explorar un poco más sobre las ondas puedes tener en cuenta los siguientes vínculos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Onda_(f%C3%ADsica)
www.acienciasgalilei.com
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/Ondasbachillerato/ondasCaract/ondas-Caract_indice.htm
COMENTARIO DEL VIDEO: el video nos permitió complementar la teoría sobre las ondas, tratando de explicar algunos fenómenos que aunque son cotidianos también tienen una explicación científica, en este caso desde la física. Consideramos que es muy importante y sobre todo necesario que los espacios académicos se puedan dinamizar a través de este tipo de actividades ya que hay mayor motivación y por tanto un aprendizaje más significativo. Lo expuesto en el video además nos facilitó la aclaración de algunas dudas que teníamos con respecto a esta temática y adquirimos nuevos conocimientos.
miércoles, 5 de septiembre de 2007
LA GENERACIÓN DEL 98.
Esta WEBQUEST tratara de desarrollar el tema de la generación del 98, esta se define como el marbete con el que se ha agrupado tradicionalmente a los escritores, ensayistas y poetas españoles que se vieron afectados por la crisis moral, política y social dada en España a causa del desastre de la pérdida de Cuba, Puerto Rico y las Filipinas en 1898.
Este grupo de autores se inspiraron en la corriente de crítica del canovismo denominada regeracionismo ofreciendo una visión artística del mundo. Comenzaron a escribir en una vena juvenil hipercrítica e izquierdista que más tarde se orientaría a una concepción tradicional de lo viejo y lo nuevo. Se opusieron a la España de la restauración, su preocupación por la identidad de lo español estaba en el origen del llamado debate sobre el ser de España, que continuo en las siguientes generaciones.
En la generación de 98 se destaca la renovación de los moldes clásicos de los géneros literarios, creando nuevas formas en todos ellos. En la narrativa como por ejemplo, La Novola Unamuniana, la novela impresionista y lírica de Azorin, experimenta el espacio y el tiempo haciendo vivir al personaje en varias épocas. En el teatro, el esperpento y el expresionismo de Valle-Inclan o los dramas filosóficos de Unamuno. Además el rechazo a la estética del realismo y su estilo de frase amplia, de elaboración retórica y de carácter menudo y detallista, estos autores propusieron entonces un lenguaje más cercano a la lengua de la calle, de sintaxis más corta y de carácter impresionista: recuperaron las palabras tradicionales y castizas de los campesinos.
Esta generación es recordada y reconocida tanto desde el campo lingüístico, por sus innovaciones en los diferentes géneros literarios, como desde lo artístico y lo histórico. Los invitamos a conocer un poco más de ésta generación mediante la realización de la tarea propuesta.
Actividad propuesta para la aplicación del texto: “Descubrir en el texto la intensión comunicativa del autor”
v Lee el siguiente párrafo y escribe la intensión comunicativa del autor.
Generación del 98
La generación del 98, a veces asociada con el modernismo literario, reflejó en gran medida las oscilaciones ideológicas de algunos de sus integrantes, según lo ha estudiado Carlos Blanco Aguinaga en su Juventud del 98 (de las posturas socialistas y anarquistas a cierto énfasis nacional de corto alcance) y en no conseguir siempre resolver el ajuste entre su preocupación por el casticismo y el problema español, y las preguntas estrictamente ligadas al ejercicio de la literatura. Este ejercicio sólo fue posible a través de búsquedas más individuales y en el tránsito hacia propuestas estéticas de las generaciones próximas en el tiempo: la del 14 y la del 27.
v Consulta en las siguientes páginas Web más información sobre la generación de 98 y elabora cinco conclusiones retomando los aspectos más relevantes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_del_98
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g98.htm
http://www.rinconcastellano.com/sigloxx/
http://www.euskalnet.net/tz/Veinte.htm
Esta WEBQUEST tratara de desarrollar el tema de la generación del 98, esta se define como el marbete con el que se ha agrupado tradicionalmente a los escritores, ensayistas y poetas españoles que se vieron afectados por la crisis moral, política y social dada en España a causa del desastre de la pérdida de Cuba, Puerto Rico y las Filipinas en 1898.
Este grupo de autores se inspiraron en la corriente de crítica del canovismo denominada regeracionismo ofreciendo una visión artística del mundo. Comenzaron a escribir en una vena juvenil hipercrítica e izquierdista que más tarde se orientaría a una concepción tradicional de lo viejo y lo nuevo. Se opusieron a la España de la restauración, su preocupación por la identidad de lo español estaba en el origen del llamado debate sobre el ser de España, que continuo en las siguientes generaciones.
En la generación de 98 se destaca la renovación de los moldes clásicos de los géneros literarios, creando nuevas formas en todos ellos. En la narrativa como por ejemplo, La Novola Unamuniana, la novela impresionista y lírica de Azorin, experimenta el espacio y el tiempo haciendo vivir al personaje en varias épocas. En el teatro, el esperpento y el expresionismo de Valle-Inclan o los dramas filosóficos de Unamuno. Además el rechazo a la estética del realismo y su estilo de frase amplia, de elaboración retórica y de carácter menudo y detallista, estos autores propusieron entonces un lenguaje más cercano a la lengua de la calle, de sintaxis más corta y de carácter impresionista: recuperaron las palabras tradicionales y castizas de los campesinos.
Esta generación es recordada y reconocida tanto desde el campo lingüístico, por sus innovaciones en los diferentes géneros literarios, como desde lo artístico y lo histórico. Los invitamos a conocer un poco más de ésta generación mediante la realización de la tarea propuesta.
Actividad propuesta para la aplicación del texto: “Descubrir en el texto la intensión comunicativa del autor”
v Lee el siguiente párrafo y escribe la intensión comunicativa del autor.
Generación del 98
La generación del 98, a veces asociada con el modernismo literario, reflejó en gran medida las oscilaciones ideológicas de algunos de sus integrantes, según lo ha estudiado Carlos Blanco Aguinaga en su Juventud del 98 (de las posturas socialistas y anarquistas a cierto énfasis nacional de corto alcance) y en no conseguir siempre resolver el ajuste entre su preocupación por el casticismo y el problema español, y las preguntas estrictamente ligadas al ejercicio de la literatura. Este ejercicio sólo fue posible a través de búsquedas más individuales y en el tránsito hacia propuestas estéticas de las generaciones próximas en el tiempo: la del 14 y la del 27.
v Consulta en las siguientes páginas Web más información sobre la generación de 98 y elabora cinco conclusiones retomando los aspectos más relevantes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Generaci%C3%B3n_del_98
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g98.htm
http://www.rinconcastellano.com/sigloxx/
http://www.euskalnet.net/tz/Veinte.htm
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